永續時尚與解構重組：回收素材的創新設計應用

📝 歷屆考古題

• 114年 統測 第32題
  課程演練創作理念與方法，透過多媒材傳達現代社會戰爭現象的反思與人道關懷，下列何者最符合要求？
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• 114年 統測 第33題
  某包包設計品牌核心概念為重新利用展覽廢棄彩色帆布，以便能保存展覽的紀錄與回憶，又能延續帆布的素材生命；他們將此帆布加入重組性設計，縫製成可以摺疊、方便收納攜帶且可打開成為穿戴的背袋。下列何者最不符合此…
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• 113年 統測 第4題
  臺灣設計師以「背」的設計概念，將以往常見於建築工地或農地的泥料袋，設計成為時尚背包；結合厚磅的牛皮泥料袋做成包體與工業用的重力吊繩PP編織布作為背帶，刻意保留牛皮紙與編織布的顏色，做成讓人一眼就能感受…
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• 113年 統測 第8題
  畢業專題創作，作品甲：服裝設計為了訴求「自然」，設計故事看板使用了有關棉花和葉子的質感、圖形與顏色作隱喻。作品乙：學習藝術家收集許多生活中常見的商品，堆疊組合成誇張的量體，拍下裝置藝術型態的照片，讓人…
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• 113年 統測 第33題
  下列何者最不符合解構重組的設計概念？
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• 113年 統測 第40題
  專題實務課程使用回收素材，學生演練多媒材創作的加成、去除及替換法則進行優質的設計改造：將牛仔褲管裁下改造成為膝上短裙，從下擺內側縫合抽褶蕾絲往裙擺外緣延展至覆膝長度，展現層次感；及腰寬鬆棉質上衣改造成…
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• 112年 統測 第31題
  參加永續時尚創意競賽，以「升級再造」為主題，將回收素材創作展新的單品，升級為擁有更高價值、可穿戴的全新服飾；學生蒐集了二手襯衫和寬襯長裙，並購買2呎雪紡紗、2呎棉布等材料，準備試做。下列構成方法何者最…
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• 111年 統測 第44題
  學生把三雙色彩、質地、款式各異之二手球鞋，切割成一塊塊大小不一的幾何形零件，再像拼圖般將它們縫合在一起，設計製作一款後背包，下列有關此後背包創作設計構思之敘述，何者較貼切？
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• 111年 統測 第46題
  三位學生在整體造型課程之創作如下： 甲生：購買斜紋棉牛仔布、塑膠打包帶與緞帶，以斜紋棉牛仔布製作一件吊帶褲，搭配塑膠打包帶與緞帶編織的自製手提包 乙生：將報紙摺疊成條狀，車縫於以回收米白色咖啡麻袋製作…
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